кт рукотворного мира?
У. Нет.
Д. Это объект живой природы?
У. Да.
Д. Он встречается на земле?
У. Да.
Д. Он в твёрдом состоянии?
У. Да.
Д. Это разумное существо?
У. Нет.
Д. Он занимает большую площадь? У. Да.
Д. Это дерево? У. Нет. Д. Это парк? У. Нет. Д. Там много растений? У. Да. Д. Это сад? У. Нет. Д. Это лес? У. Да.
О чём мы будем сегодня говорить « О лесе». На доске ( Изображение леса. ) Класс разбит на 5 групп. На партах карточки с изображением растений ( копилка).
У. Разбить копилку на 3группы.
Дуб, ландыш, сосна, лиственница, берёза, калина, крапива, клевер, шиповник, клён, малина,
Ответы детей 1
Хвойные Лиственные Травы Сосна Калина Клевер
Лиственница Берёза Крапива
Шиповник Ландыш
Клён
Дуб
Малина
Ответы детей 2
Деревья Кустарники Травы
СоснаШиповникКлевер
Берёза, Клён Малина Крапива
ü
ü
взять каждому объект из копилки и построить с ними 3 ряда, 1-те,что могут расти высокими, 2- те, что пониже, 3- ещё ниже. У. Что у вас получилось? Д. 3 группы: деревья, кустарники, травы. Вывешиваются на доску слова с разными названиями признаков. 1 Высота. Д. Самые высокие деревья, самые низкие травы. 2 Толщина.
Д. Толстый стебель у дерева, у кустов тоньше и стеблей несколько, у трав тонкие.
3 Покрытие.
Д. У дерева толстая кора, у кустарника тонкая кора, у трав покрытие тонкое, как плёнка.
Постановка учебной задачи.
У. –Верно, лес- чей-то дом, в нём кто-то живёт (слайд 2).
Вот вы живёте тоже в доме на разных этажах , кто-то выше, кто-то ниже. И в лесу тоже есть свои этажи.
Ярус- означает ряд горизантально расположённых предметов ( слайд 3) . Возьмите карточки с изображением растений (копилка). И постройте растения по р
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>