обы научиться лечить себя и других лекарственными растениями.
Особую помощь могут оказать лекарственные растения в походе, на прогулке, вдали от дома, когда нет таблеток, нельзя сделать уколы.
- Вы когда-нибудь использовали лекарственное растение?
- А какие растения вы уже знаете?
- А как найти в природе нужное растение? (по описанию)
- Где его искать? ( в лесу, в поле, на лугу)
Правильно, есть растения, которые растут на лугу, в поле, и в лесу.
Давайте разделимся на три группы в соответствии с местом произрастания лекарственных трав. Каждая группа выберет лидера. Первая группа - растения луга (лидер группы - ). Вторая группа - растения поля (лидер группы - ). Третья группа - растения леса (лидер группы - ).
2. Выборочный диктант:
Формулировка задания. Задание: каждый член группы записывает на листочке растения своего места произрастания. Первая группа, какие растения вы записываете (спрашивает "слабого" воспитанника)
Работа в группах: обсуждение вариантов ответов, составление своего списка с доказательством
Защита списка лидером в таблице на доске
Педагог зачеркивает неправильные ответы
Коллективная работа: "Поставь потерявшегося"
Растения леса
Растения луга
Растения поля
Береза
Ромашка
Василек
ландыш
подорожник
одуванчик
малина
крапива
тысячелистник
земляника
3. Постановка темы занятия. Молодцы, знаете, где растут лекарственные растения. А сегодня мы с вами поговорим о березе.
4. Восстановление опорных знаний о березе Метод беседы.
1. - Ребята, а вы можете мне описать березу?
- Какой формы листья у березы? (треугольно - ромбическими листьями и мужскими - женскими соцветьями - сережками).
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>