частье"), шестому сыну Жулзару -- "Кун тутылды" ("Затмившееся солнце"). После утраты последнего младшего сына Кияса старик натягивает седьмую струну и исполняет кюй "Жети баламнан айрылып куса болдым" ("Горе от утраты семи сыновей").
Извлекая из инструмента звуки полные скорби, исполнитель в различных по характеру мелодиях показывает образы своих детей. Эти импровизированные мелодии получили дальнейшее развитие и дошли до нас в форме инструментальных пьес-кюев под общим названием "Жетыгеннын жетеуы" ("Семь кюев жетыгена").
5. Слушание аудио запись - Едиль Хусаинов "Кюй" (жетыген)
Как прозвучала музыка? Какая она по характеру?
- Скажите, для чего на уроке музыки мы знакомимся с казахскими инструментами, их историей? (потому что мы живём в Казахстане, надо знать свою историю, музыку, героев)
- Но мы не только слушаем музыку и знакомимся с инструментами на уроках музыки, мы ещё и поём. Давайте сейчас споём наши попевки, которые помогают развить наш голос, чтобы мы хорошо и красиво пели. Ну а прежде нам пришла пора размяться и поиграть в снежки.
Физминутка "Снежки"
6. Пение. Распевка: "Теремок", "Зайчик", "Времена года".
Исполнение песни "Көбелек".
Знакомство с песней "Раз, два, три, четыре, пять". Слушание. Беседа по содержанию текста песни: О чём эта песня? Сколько частей в песне? Сколько персонажей в песне?
Работа над текстом, мелодией. Исполнение по ролям.
7. Закрепление. Мы сегодня хорошо потрудились. Что нового мы узнали? (рассказ детей)
8. Домашнее задание: нарисовать музыкальный инструмент, учить песню.
Страницы: << < 1 | 2 | 3