ртиллерийско-инженерную школу. Красивый, веселый, сметливый и понятливый - он сразу обратил на себя внимание. Товарищи любили за веселый нрав, преподаватели ценили за способность и прилежание. Очень скоро показал отличные познания в математике, фортификации, инженерном деле, истории, богословии и философии. Мальчик не ограничивался предложенной в школе программой. Особое влечение проявлял к языкам - французскому, немецкому, польскому. Впоследствии мог изъясняться и на шведском, финском, английском и турецком, знал и латынь.
В 14 лет был произведен в капралы от артиллерии, в 15 лет в кондукторы 1-го класса (т. е. чертежники). Он был оставлен при инженерной школе, преподавал кадетам арифметику и геометрию. Он был хорошо подготовлен к карьере придворного. Но в адъютантах прослужил недолго. Ему удалось выпроситься на действительную военную службу.
Учитель. С 19 лет начинается почти непрерывное, едва ли не тридцатилетнее огневое поприще, военное служение Отечеству, ради которого приходилось жертвовать и собственным здоровьем.
2-е сообщение "Дважды воскресший"
1774 год. Идет первая русско - турецкая война. Представим себе крымский берег 200 лет с лишним назад. Тогда еще не было курорта Алушта. А была лишь пристань, где 24 июля русским был дан приказ штурмовать. Под шквальным огнем солдаты замешкались. Подполковник Кутузов выхватил знамя и увлек всех за собой. Роковой выстрел грянул почти в упор: пуля из гладкоствольного ружья, около 8 золотников ударила подполковника в левый висок и вылетела у правого глаза. Он уже не видел, как солдаты преодолели окопы и опрокинули турок. Все были уверены, что Михаил Илларионович не дотянет и до утра.
- Да он еще жив, но кому нужна жизнь развалины? Какой в этом смысл?
Михаил Илларионович прип
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>