ебника, какие организмы обитают в зоне арктических пустынь, объяснять, как они приспособлены к условиям жизни; рассказывать по рисунку об экологических связях в изучаемой природной зоне, моделировать характерные цепи питания.
Рассказывать об освоении природных богатств в зоне арктических пустынь и возникших вследствие этого экологических проблемах, о природоохранных мероприятиях и заповедниках.
Характеризовать зону арктических пустынь по плану.
Извлекать из дополнительной литературы, Интернета сведения о животном мире изучаемой зоны, готовить сообщения Показывать на карте природных зон зону арктических пустынь.
Рассказывать о зависимости природных особенностей Арктики от освещённости её Солнцем, о полярном дне и полярной ночи.
Называть условия, необходимые для жизни живых организмов.
Приводить примеры представителей разных групп растений и животных арктических пустынь.
Рассказывать об экологических проблемах и охране природы в зоне арктических пустынь.
Рассказывать о заповеднике «Остров Врангеля» Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.
Поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний; представление полученной информации; оценка результатов работы.
Сотрудничество с учителем и учащимися
15
Тундра.
Практическая работа 9 «Рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни в тундре» Урок-исследование Сравнивать общий вид тундры и арктической пустыни, описывать тундру по фотографии; находить и показывать на карте природных зон зону тундры, рассказывать о ней по карте.
Выявлять взаимосвязь природных особенностей зоны тундры и её освещённости солнечными лучами.
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>