мелкую моторику, точность движения рук, переключаемость движений, их дифференцированность.
9. Формировать умение быстрой переключаемости и смены позы в соответствии со сценарием сказки.
10. Коррегировать согласованность движения руки и речевого наполнения.
11. Развивать силу голоса.
12. Развивать речевое творчество.
Ход занятия:
Воспитатель вместе с детьми "едут" на паровозе по кругу.
Воспитатель: - Загудел паровоз и вагончики повёз: ту-ту-ууу. . .
Дети-"вагончики": - Чух-чух-чух-чух. . .
Воспитатель: - Стоп! Спустили пар: с-с-с. (Приседают:с-с-с). Дороги дальше нет. Ребята, посмотрите: впереди высокие горы. Полетим на самолёте. Садитесь поудобнее, заводите мотор: д-д-д-д. . .
Полетели.
Дети "заводят" мотор: д-д-д-д, выпрямляют руки в стороны и гудят: у-у-у-у. . .
(Останавливаются).
Воспитатель: - Посмотрите, куда мы прилетели. В лес. Прислушайтесь, подул
сильный теплый ветерок: ш-ш-ш-ш (дети повторяют), а теперь тихий: ш-ш-ш. (повторяют тихо).
Воспитатель: - Теперь мы поедим с вами на машине. Качайте шины. (Дети, делая
пружинку, произносят:ш-ш-ш).
- Открывайте бензобак. (Дети движением руки показывают, что открывают крыш-
ку бензобака: чик-чик-чик).
- Наливайте бензин:с-с-с-с-с
- Закрывайте бензобак:чик-чик-чик.
- Заводите мотор: д-д-д-д, берите в руки руль, поехали. "Едут" по кругу, держа в руках руль.
Воспитатель: - Стоп, приехали!
(Встают по линеечке, поворачиваются лицом к зрителям).
Воспитатель:- Дети, посмотрите, как здесь много гостей. Давайте их поприветствуем.
Дети вместе с воспитателем: - Доброе утро!
Воспитатель: - Один, два, три, четыре, пять - продолжаем мы играть. А как бы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>