озицию не враждебным образом;
уметь договариваться и приходить к общему решению, в т. ч. в ситуации столкновения интересов;
уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владение устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;
уметь организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;
владеть основами коммуникативной рефлексии; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей; отображать в речи (описание, объяснение) содержания совершаемых действий.
Познавательные универсальные учебные действия
В процессе урока учащийся научается:
основам реализации проектной деятельности;
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
устанавливать причинно-следственные связи;
основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;
структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий,
Матапредметные результаты:
Основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита итогового индивидуального проекта.
Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация к уроку, карточки с заданиями, таблицы, историческая карта.
ХОД УРОКА. Организационный момент.
Учитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами рассмотрим тему &qu
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>