Как вы думаете какова тема нашего коучинга?
5. Объявление темы , цели коучинг- занятия
6. Коуч предлагает в группах ответить на вопросы:
10-15 минутДля того, чтобы выявить и определить первичные знания о потребностях участников/слушателей задаем вопросы
1 группе- Какого ребёнка можно назвать одарённым?
2группе- Какого ребёнка можно назвать талантливым?
3группе- Какого ребёнка можно назвать способным?
4 группе – Какого ребенка можно назвать гениальным?
(Слайд 6)
Участники смотрят ролик, размышляют, отвечают на вопросы, выходят на тему семинара
Учитель объявляет тему, цели семинара.
Коуч предлагает подумать над вопросами
Презентация
7 . Составление Постера (критериев) –
- Талантливые
- Способные
- Одаренные
- Гениальные (Слайд 6)
8. Спиеры защищают постеры
10. Просмотр презентации (слайд 7-20)
10-15 минут9. Коуч задает вопросы
В чем отличие одаренных, гениальных, способных и талантливых учеников? А если ранжировать чтобы вы поставили первично Т , С , О, Г ?Почему?
11. Подитожить просмотренный и уясненный материал . Прием «Незаконченное предложение» (Слайд 21)
12. ОЦЕНИВАНИЕ «СВЕТОФОР»
К методам формативного оценивания относится «Светофор». У каждого имеются карточки трех цветов светофора КРАСНЫЙ - НЕПОНЯТНО
ЖЁЛТЫЙ - ОСТАЛИСЬ ВОПРОСЫ
ЗЕЛЁНЫЙ - ПОНЯТНО
Рисуют постер, защищиют
Оценивание
ø
T
è
ê
ü
þ
J
ö
ø
Страницы: << < 1 | 2