является неграмотное и невнимательное отношение педагогов к застенчивым детям. Профессиональный педагог должен уметь отличить застенчивость от простого временного стеснения. Раскрепостить маленького ребенка проще, чем школьника. С застенчивым ребенком необходимо работать индивидуально, подстраивать под него игры и занятия. Если педагог упустит из виду детскую застенчивость, и она перейдет во взрослую, то избавиться от нее бесследно во взрослом возрасте будет практически невозможно. В таком случае взрослому человеку потребуется помощь психотерапевта. Многие педагоги не считают нужным "бороться" с застенчивостью ребенка, потому что она "удобна" для непрофессиональных воспитателей и учителей. Застенчивые дети, как правило, менее активны, с ними никогда не возникнет конфликтных ситуаций. Застенчивый ребенок - интроверт. Его эмоции направлены внутрь, он никогда не покажет злости, не станет перечить взрослому. Застенчивый ребенок безоговорочно выполняет все команды педагогов-диктаторов.
Все проявления застенчивости принято подразделять на:
1) внешние (поведенческие);
2) внутренние (психоэмоциональные);
3) физиологические.
Внешние (поведенческие) проявления застенчивости:
1) человек неохотно вступает в контакт с посторонними людьми;
2) избегает смотреть в глаза;
3) стесняется начать и поддержать беседу;
4) не задает вопросов, на заданные вопросы отвечает с видимой неохотой, тихим голосом.
5) не может свободно излагать свою точку зрения, ему трудно выразить и проявить себя как собеседника.
Внутренние (психоэмоциональные) проявления застенчивости:
Застенчивый человек очень раним, болезненно воспринимает критику со стороны и в то же время постоянно критикует себя. Человек постоянно сосредоточен на своих
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>