жен?
-Верно,это собаки. Посмотрите на них внимательно, у каждой собаки свое, особенное настроение:
-Выберите ту собаку, у которой настроение такое же, как у вас сейчас. Покажите мне эту карточку
-Я надеюсь, что к концу занятия мы сохраним ваше радостное настроение и обязательно улучшим его тем, кто чем-то расстроен.
-Собаки
Показывают карточки
3. Этап постановки темы и цели занятия.
-Ребята, на занятие я пришла к вам не одна, а с мальчиком Мишей и по-моему, он хочет вам что-то сказать. (аудио-вставка)
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Миша. Я еще учусь в школе, но уже мечтаю стать настоящим актером театра. Только. . . я вот совсем не знаю, каким он должен быть. Может вы знаете?
-Ребята, а действительно, каким должен быть актер театра? Что он должен уметь?
Да, точно! Актер должен говорить все четко и понятно, а то его не поймут зрители. Как же я хочу стать настоящим актером, научиться красиво
говорить. Но мне будет сложно научиться делать это самому. . . А может, вы мне поможете?
-Поможем Мише осуществить мечту?
-Он должен быть талантливым, красиво говорить, говорить правильно, четко, чтобы его понимали зрители
Да
-Какую цель мы перед собой сегодня поставим?
-А будем ли мы учиться говорить правильно вместе с Мишей? Выполнять с ним задания?
-Тогда какую цель мы с вами поставим?
-Помочь Мише научиться говорить правильно/Научиться говорить правильно
-Да
-Научиться говорить правильно, четко
4. Основная часть занятия
-Перед тем, как помогать Мише, я предлагаю вспо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>