азвитие фонематического восприятия
-Совершенствование слоговой структуры слов
- Коррекция звукопроизношения
- Совершенствование психомоторных функций
1. 7. Планируемые результаты
К концу старшего дошкольного возраста ребенок обладает следующими интегративными качествами:
Интегративные качества
Динамика формирования интегративных качеств
1. Личностные качества
5 - 6 лет
Использует средства интонационной речевой выразительности (силу голоса, интонацию, ритм и темп речи), для привлечения и сохранения внимания сверстника в процессе речевого общения. Выразительно читает стихи, пересказывает короткие рассказы, передавая свое отношение к героям.
Проявляет инициативность и самостоятельность в общении со взрослыми и сверстниками (задает вопросы, рассказывает о событиях, начинает разговор, приглашает к деятельности), избирательность во взаимоотношениях и общении со сверстниками: появляются предпочтения в выборе партнеров по играм и общению ("люблю играть с Наташей в куклы", "лучше играть с мальчишками, они веселые").
6 - 7 лет
Использует в своей речи средства интонационной выразительности: может читать стихи грустно, весело или торжественно. Способен регулировать громкость голоса и темп речи в зависимости от ситуации (громко читать стихи на празднике или тихо делиться своими секретами и т. п. ).
Умеет построить деловой диалог при совместном выполнении поручения, в совместном обсуждении правил игры, в случаях возникновения конфликтов. Адекватно использует разнообразные невербальные средства общения: мимику, жесты, действия. Пытается решить личностные проблемы совместно со взрослым посредством рассуждения: хорошо ли поступил? почему? как надо было поступить?
2. Физические качества
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>