товарищей, учителей он добивался первых успехов, и чтобы они были замечены и отмечены, чтобы он видел, что учитель рад его успехам, или огорчён его неудачами. Как этого добиться? Учителю не обойтись без применения методов и приёмов различных педагогических технологий.
Одна из таких технологий - ИСУД ( индивидуальный стиль учебной деятельности).
У учителя на каждого ученика составлена матрица учебного успеха, в которой отражены параметры инд. стиля ребёнка:
- обученность (объём и глубина знаний по предмету)
- обучаемость (уровень самостоятельности в уч. деятельности)
- внимание (направленность и сосредоточенность сознания на
определен. объектах)
- память (запоминание, сохранение, воспроизведение информации)
- модальность (наиболее комфортный канал приёма информации)
- функцион. асимметрия полушарий головного мозга
- организац. общеуч. умения и навыки (самостоятельность действий и оптиматизация дея-сти)
-коммуникативные ОУУН (формы и виды участия в коллект. учебн. дея-сти)
-информац. ОУУН (возможность самост. поиска и осмысления информации)
- Мыслит. ОУУН ( психофизиологич. функции головн. мозга).
В окончательном виде матрица ИСУД ученика является основой для выбора комфортных для ученика заданий и развивающих форм заданий на каждом уроке.
2. 2. Дифференцированный подход
Разумно и применение дифференцированного подхода в обучении.
Дифференцированный подход к обучению предусматривает
использование соответствующих дидактических материалов:
специальных обучающих таблиц, плакатов и схем для
самоконтроля;
карточек - заданий, определяющих условие предлагаемого задания,
карточек с текстами получаемой информации, сопровождаемой необходимыми разъяснениями, чертежами;
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>