Корень

нных слов, то вы хлопаете в ладоши, а если слова не являются однокоренными, то сидите тихо…. лес – лесник стена – степь сад – садовый
гриб – грибной река – озеро дом – домашний
дом – дым кот – котик обед – стол
- Прочитайте диалог Ани и Вани.
- Прочитайте слова Самоварова, с. 96
- О каком языковом законе рассказал Иван Иванович? (О чередовании согласных)
- Какие согласные чередуются? (Запись на доске: г – ж, х –ш, ц – ч
Физминутка (для глаз и общей моторики)
Мы снежинки, мы пушинки.
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки бале ринки,
Мы танцуем день и ночь.
Встаем вместе все в кружок –
Получается снежок.
Мы деревья побелили –
Крыши пухом замели.
Землю бархатом укрыли
И от стужи сберегли.
Продолжение по теме урока
А) Формирование умения выделять корни, в которых имеются чередование согласных звуков.
Упр 161. Комментированное письмо.
Б) Работа в парах. (устная проверка)
Работа с омонимичными корнями ( упр. 162) «Найди лишнее»
(Корни в словах не только одинаково пишутся, но обязательно имеют одно и то же значение)
. Самостоятельная работа
Игра «Четвёртое лишнее»
Горка, сгорел, пригорок, горняк.
Кость, коснуться, костный, косточка.
Подорожник, подорожать, бездорожье, дороженька.
Носить, носовой, носик, нос.
Лесник, лес, лестница, безлесный.
Спишите группы родственных слов, разберите их по составу. Вспомните последовательность разбора!
. Рефлексия
-Послушайте рифмовку. Во время паузы должны договорить слово с чередующимися согласными в корне.
Корни могут изменяться,
Но родными оставаться;
Бок - …(бочок), друг - . . . (дружок),
Ухо - …(уши), пух - … (пушок),
Пущу - …(пускать), лечу -…(летать).
Какими нам с