Просмотр отрывка видеофильма.
2 микрогруппа - - "Битва за Кавказ". Просмотр отрывка видеофильма.
3 пара - "Курская битва".
Учащиеся заполняют таблицу "Коренной перелом в ВОВ" и записывают в тетради даты изучаемых битв. Организация обсуждений.
5. Проверка уровня усвоения полученных знаний: /6 мин. / 9. 25-9. 31/
Работа с учебником - ответы на вопросы 4,5 после параграфа.
6. Закрепление полученных знаний: / 5 мин. / 9. 31- 9. 36/
Выполнение синквейна "Сталинградская и Курская битвы". Работа по алгоритму.
7. Разбор домашнего задания: / 2 мин. / 9. 36- 9. 38/ П. 32, рабочая тетрадь: стр. 5-7. Подготовка сообщения "Десять сталинских ударов"- выбор карточки с темой сообщения.
Для любознательных - подготовить сообщения или презентацию о полководцах ВОВ, героях ВОВ, "Горячий Ключ в годы ВОВ"
8. Подведение итогов, рефлексия: /2 мин. / 9. 38- 9. 40/
Обсуждение вопроса: Какие изменения, произошедшие на фронтах Великой Отечественной войны за год (осень 1942-осень 1943 г. ), позволяют сделать вывод о коренном переломе в ходе войны?
Заполнение рефлексивной карты.
Оценка успешности - выставление оценок.
Тестовые задания
1. Когда началась Вторая мировая война?
1) 18 марта 1939 г.
2) 23 августа 1939 г.
3) 1 сентября 1939 г.
4) 22 июня 1941 г.
2. Какой военной стратегии придерживалось германское командование?
1) ведения активных военных действий на ограниченных участках фронта;
2) ведения позиционной войны;
3) войны на два фронта;
4) ведения "молниеносной войны".
3. Как назывался план ведения "молниеносной войны" против СССР?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>