мягкий знак. В чем заключается его работа? Для этого понаблюдаем над словами с разделительным мягким знаком. Мягкий знак обозначает какой-нибудь звук?
Дети. Нет, это беззвучная буква.
Учитель. Понаблюдаем за звуковой стороной слов, в которых пишется разделительный мягкий знак. Запишем транскрипции слов вьюга и стулья.
Коллективная работа.
F
ô
ༀьно выделяют каждый звук, на доске учитель записывает транскрипции:
вйуга, стулйа.
Учитель. Теперь обозначим звуки буквами. Звук в.
Дети. Буквой в.
Учитель. Какой буквой обозначим звуки йу?
Дети. Буквой ю.
Учитель. Дальше объясняйте сами.
Дети. Звук г обозначаем буквой г, звук а – буквой а.
Запись на доске:
вйуга
в ю га
Аналогично разбирается слово стулья.
Учитель. Прочитайте буквенную запись. Что получается?
Дети. Вюга и стуля.
Учитель. Без разделительного мягкого знака ю и я становятся мягкими командирами и сливаются с согласными. Пропадает звук й. Какой сделаем вывод? Что разделяет разделительный мягкий знак? Перед какими буквами пишется?
Дети формулируют вывод.
Вывод: разделительный мягкий знак пишется после согласных букв перед буквами е, ё, ю, я, и. Он разделяет два согласных звука, один из которых й спрятан в буквах е, ё, ю, я.
2. Чтение правила (с. 118).
Учитель. Сравните свои выводы и правило. Повторите правило. Какая орфограмма? Как ее подчеркиваем?
Приведите примеры.
VI. Закрепление.
1. Упр. 201 (с. 118).
Учитель. Прочитайте слова. Почему слова записаны столбиками?
Дети. Слова каждого столбика – однокоренные.
Учитель. Что общего у всех слов? Какая орфограмма?
Дети. «Разделительный мягкий знак».
Учитель. Выпишите из каждого столбика по одному слову, на выбор. Обозначьте о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>