Вызывает 2-х детей стелить скатерть на стол.
Перед детьми ставится задача:
Но посуды у нас еще нет. Зато есть вот такие фигуры. Как вы думаете, что может обозначать эта фигура? А эта? Почему вы так решили?"
Иными словами, закрепление значения за каждым знаком надо предоставить детям.
(Воспитатель прикрепляет фигуру рядом с посудой, выбранную детьми).
- Воспитатель: Ребята возьмите каждый по фигуре в руки.
- Поднимите руки у кого фигура соответствует десертной тарелке, несите их на стол, и так с каждой фигурой - заместителем, пока дети не накроют стол полностью.
Ребята, поднимите "чашки", на что вы их поставите? Правильно на блюдца. Чашка без блюдца, это уже кружка
Итог: дети рассматривают, называют предметы чайного стола.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите нашу посуду можно назвать сервиз? (разнообразные ответы детей). Да, можно, так как цвета повторяются, назовите, какие.
Сервиз в подарок - очень мило!
Чтоб всех гостей чайком поила!
На видном месте пусть стоит,
Всех очарует и пленит!
Воспитатель: - Ребята, а чего не хватает на столе? Салфеток, кладёт салфетницу с бумажными салфетками:
Для тех, кто замарается,
Салфетки расставляются.
Воспитатель: - А самого главного хозяина на чайном столе?
Правильно, чайника.
--
Физкультминутка "Чайник".
Воспитатель: - Ребята, давайте гостям напомним, что бабушка приговаривала, жалея бедную посуду.
(Интеграция области "Чтение художественной литературы")
Ой вы, бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои,
Вы пойдите-ка, немытые, домой,
Я водою вас умою ключевой,
Я почищу вас песочком,
Окачу вас кипяточком,
И вы будете опять, Федора (обнимает детей):
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>