Конспект обучения столовому этикету

Закреплять у детей обобщающее понятие "посуда"; классифицировать предметы по характерным признакам, функциональному значению. Расширять представления о материале, из которого изготавливается посуда, об особенностях ее внешнего вида. Закреплять умение самостоятельно обследовать предмет и делать выводы.
Речевое развитие.
Развивать связную речь детей, обогащать их словарь - чайник доливной, масленка, молочник, салатник; активизировать словарь: конфетница, половник, ложка столовая, ложка чайная; умение участвовать в диалоге, поддерживать диалог в рамках поставленной проблемы.
Социально - коммуникативное развитие.
Воспитывать у детей чувство взаимопомощи, работать сообща, доводить начатое дело до конца; доброжелательное отношение друг к другу и к окружающим, бережное отношение к посуде; воспитывать у детей правила хорошего тона.
Физическое развитие.
Совершенствовать умение выполнять движения в соответствии со словами текста, продолжать развивать двигательные навыки. Развивать мелкую моторику рук через рисование, пальчиковую игру.
Восприятие художественной литературы и фольклора.
Понимать образный смысл загадок.
Методы и приемы:
практические:
игра, аппликация, динамическая пауза, эксперимент;
наглядные:
предметы чайной посуды;
словесные: чтение отрывка произведения, беседа, вопросы к детям.
Материал и оборудование:
1. Предметы чайной посуды, скатерть, салфетки, приборы сервировки,
салфетница, салфетки из ткани для сервировки стола.
2. Набор геометрических фигур, согласно схеме.
3. Мольберт со схемой, клей, листы А 4,
Детская деятельность, Формы и методы организации совместной деятельности:
Коммуникативная беседа о посуде, обсуждения, вопросы-загадки