Надо помнить, что ребенок не создает проблему в одиночку, всегда нужно выяснить причину детских ссор или агрессивности. Если вы видите искреннее раскаяние, нужно обязательно похвалить ребенка, причем, объяснив ему, за что вы его хвалите. Иногда полезно предложить детям самим выбрать альтернативу для выхода из конфликтной ситуации, которая удовлетворила бы "соперника". При "разборе" конфликта у взрослого должен быть доброжелательный тон, спокойное лицо, чтобы ребенок не чувствовал суд над собой, чтобы не было попытки воинственного оправдания: "Он первый начал. . . ".
Если спрашивать в необвинительной форме, то есть возможность получить более правдивые описания причин конфликта. Но при этом можно указать ребенку и на свои эмоции и чувства, например: "Ты меня огорчил. . . " или "Я очень расстроена. . . ".
В работе с детьми модно использовать такой метод. Вместе с детьми выработать правила общения с друзьями. Чтобы эти правила были наглядными, можно изготовить коллажи из вырезок журнала, детских рисунков, фотографий с различными ситуациями:
- Нельзя отбирать игрушки,
- Нельзя толкаться,
- Мешать другим во время занятий и игр,
- Нельзя ломать чужие постройки,
- Нельзя обзываться и дразнится.
- Можно улыбаться,
- Помогать другим,
- Использовать добрые слова,
- Уступать девочкам и. т. д.
Дети вместе с воспитателем подбирают картинки и наклеивают на один большой лист.
Во время споров детей, всегда можно апеллировать к этим правилам. А, также можно придумать сами "мирилки" и использовать их во время примирения.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>