олько драгоценным. – Идея.
Как вы это понимаете?
4) Какое художественное средство лежит в основе этой мысли?
(учащимся предлагается выбрать из списка на доске) – метафора: смысл человеческой жизни, её плод – камень.
Как разворачивается эта метафора в тексте? – При рождении каждому человеку Господь даёт песчинку, и человек сам решает, как поступить с ней: вырастить большой серый валун или сделать свой камень жизни маленьким, но драгоценным.
Как вы это понимаете?
5) Какой композиционный приём использует автор в данном тексте? – антитеза
P
R
T
š
Ö
Ø
Ú
T
V
Ú
$Что чему противопоставляется? - два героя, два представления о смысле человеческой жизни.
Выпишите из текста в два столбика информацию о героях
Как шёл каждый из них?
Как говорил каждый из них?
Как чувствовал каждый из них?
Что думают они о жизни?
Что узнаём о них в финале?
Человек с большим серым валуном
-еле передвигал ноги
-говорил ехидно, злорадствовал
-устал от тяжёлой жизни
- Зачем иметь жизнь, которая ослепляет своим светом? Пусть будет как у всех…Надо жить по нашим, мирским законам: привычно и обыденно, иначе сгоришь раньше времени.
- …вернулся к камню и покатил его дальше по земле.
Человек с маленьким, но драгоценным камнем
(как иначе называет автор этот камень? – песчинка, крохотный кристаллик, чудесный камень, крохотный бриллиант – чем они являются по отношению друг к другу? (контекстуальными синонимами)
-шёл уверенной, лёгкой походкой
- говорил спокойно и уверенно
- счастливейший из людей
- Только свет порождает новое, а когда жизнь обновляется, становится лучше.
- …… взошёл по светлому лучу в небо
6) О чём говорит финал ? (…вернулся к камню и покатил
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>