аемости, но и в "авторской версии" слово должно состоять из правильного количества слогов. Та же "шапка" может быть "шака", "сапа", "пака", но не "шап" или "шапака";
3. дети могут опускать или добавлять согласные, но не гласные. Ведь гласные -- это основа слова, ритмика. И нарушение слоговых структур -- сигнал, что ребёнок не слышит ритма слова. При нормальном развитии эта функция формируется к двум -- двум с половиной годам;
4. ребёнку больше чем три с половиной года, но он говорит вяло, как бы прожёвывая слова. Придётся обращаться к логопеду за специальными упражнениями, как и в случае, если малыш говорит "в нос". Такой "прононс" не всегда связан с разросшимися аденоидами. Сводите ребёнка сначала к врачу: действительно ли виноваты аденоиды? Приставьте зеркальце к носу ребёнка, и пусть он что-нибудь скажет. От дыхания зеркальце может слегка запотеть, но если оно запотеет сильно, значит, струя воздуха идёт через нос, а ведь наша речь предполагает ротовое дыхание при произнесении всех звуков, кроме м и н.
Не отправляйте дело с речевым развитием ребёнка в долгий ящик, впоследствии это может отразится на развитии уже письменной речи. Обратитесь за помощью или за советом к логопеду вашей школы. Очень много полезной информации вы можете найти на логопедических сайтах всемирной информационной сети. Берегите своих детей! Предоставьте им возможность всестороннего полноценного развития.
Страницы: << < 1 | 2 | 3