еры профессий и специальностей)" (рис. 5)
Важным вопросом для профориентации является раскрытие понятий "профессия", и "специальность" по предметам труда и назначению деятельности в основных сферах общественного производства.
Профессия -- это группа родственных специальностей. В переводе с латинского данный термин означает "официально указанное занятие", "объявляю своим делом". Например, профессии: токарь, учитель, врач и др. Однако нет вообще токаря, учителя или врача, а есть токарь-карусельщик, токарь-расточник, токарь-револьверщик, токарь-универсал. Нет учителя вообще, а есть учитель русского языка, учитель математики, учитель физики, учитель технологии и т. д. , относимые к группе "педагогическая профессия". То же самое надо сказать относительно "профессии врача": терапевт, стоматолог, хирург, окулист, невропатолог и др.
Специальность -- это комплекс знаний, умений и навыков, необходимых для . определенного вида деятельности в рамках той или иной профессии (инженер-конструктор, инженер-строитель, инженер-технолог, врач-терапевт, врач-кардиолог, врач-хирург, учитель биологии, учитель физики, учитель истории и т. д. ) и приобретенных путем соответствующей подготовки и опыта работы.
Схема "Условия оптимального выбора профессий" (рис. 6) строится на основе четырех модальностей: "Хочу", "Могу", "Надо", "Есть". "Хочу" -- изучение направленности личности, ее стремлений. Конкретно это проявляется в мотивах, интересах, склонностях и профессиональных намерениях. "Могу" -- изучение способностей и здоровья. Функциональность "Надо" указывает на требования рынка труда к профессиям, потребность в кадрах. Если занима
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>