Урок-викторина по теме: «Класс Млекопитающие»
Цели и задачи: повторить и систематизировать знания о строении, жизнедеятельности млекопитающих, о взаимоотношениях их со средой, о роли зверей в природе и жизни человека; усовершенствовании умения распознавать изученных животных по признакам; научить анализировать ответы товарищей, коллективно работать и делать выводы.
Участники: 3 команды по 6 учащихся в каждой, 2 ассистента, группа консультантов.
Разминка
Перед началом викторины проводится небольшая разминка для всех участников. Им предлагается повторить систематику млекопитающих. Ведущий называет млекопитающее. А участники – отряд или семейство, к которому оно относится.
1. Горилла – Приматы.
2. Лошадь – Непарнокопытные.
3. Суслик – Грызуны.
4. Крот – Насекомоядные.
5. Ехидна – Однопроходные.
6. Кролик – Зайцеообразные.
7. Кенгуру – Сумчатые.
8. Бегемот – Нежвачные Парнокопытные.
9. Лось – Жвачные Парнокопытные.
10. Вампир – Рукокрылые.
11. Ёж – Насекомоядные.
12. Морж – Ластоногие.
13. Слон – Хоботные.
14. Крокодил – это не млекопитающее, а рептилия.
15. Человек – Приматы.
16. Медведь – Хищные, Медвежьи.
17. Лев – Хищные, Кошачьи.
18. Норка – Хищные, Куньи.
Первый гейм «Круг знаний»
Цель гейма выявить круг знаний команд по следующим областям: систематика, многообразие, видовой состав млекопитающих
1. Местные жители Алтая утверждают, что это животное сочетает в себе качества различных домашних животных: как и корова даёт молоко, с него стригут шерсть, как с овцы; хвост у него лошадиный, а хрюкает как свинья. О ком идёт речь?
Ответ: як из отряда Парнокопытные.
2. Многие века короткое название этого животного звучало, как сигна
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>