Кислоты

о ответственности, аккуратности;
Способствовать созданию благоприятного психо-эмоционального климата на уроке.
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: словесные (рассказ, объяснение, беседа);
Иллюстративные;
Демонстрационные;
Частично-поисковый, проблемный, исследовательский.
Оборудование и реактивы: ноутбук, проектор, презентация, образцы кислот: соляная, серная, аскорбиновая, уксусная, лимонная, пробирки, штативы для пробирок, индикаторы, тетради, рабочие листы, таблицы с формулами кислот.
Девиз урока: «День прожит не зря, если ты узнал что-то новое».
Ход урока:
Орг. момент
Актуализация знаний.
? Ребята, мы с вами приступили к изучению классов неорганических соединений. С какими классами веществ мы уже успели познакомиться? (Оксиды, гидриды и летучие водородные соединения, основания).
СаО, SО2, Fе2О3 , Nа2О, Сl2О7 (Слайд 1).
? Формулы каких веществ вы видите?
? Какие вещества называют оксидами?
? (Слайд 2) К какому классу принадлежат следующие вещества КОН, Аl(ОН)3, Ва(ОН)2, Сu(ОН)2?
? Какие вещества относят к основаниям?
? От чего зависит число гидроксильных групп в основании? (От степени окисления металла. )
(Слайд 3). Крестики-нолики «Основания»
Найдите выигрышный путь, состоящий из формул оснований.
Игровое поле 1 Игровое поле 2
Са(ОН)2Ва(ОН)3СО2
Fе(ОН)2Аl(ОН)3Сu(ОН)2
NаНКОННI
СаН2КСlНNО3
Н2ОСаСl2LiОН
О2СаСО3Zn(ОН)2
Назовите эти основания.
? Что общего у оснований в первом игровом поле и чем они отличаются от оснований, расположенных на игровом поле 2? (В первом игровом поле – растворимые основания, во втором – нерастворимые. )
Приведите примеры
? В чем особенности растворимых оснований? Какие меры предосторожности нужно соб