с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
2) слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.
3) вступать в учебноесотрудничество с учителем и одноклассниками
4) строитьосознанновысказывание в устнойформе
Предметные результаты
1) научить сравнивать одинаковые внешне предметы по массе
2) научитьвзвешиватьпредметыначашечныхвесах и записыватьихмассу
3) развиватьвычислительныенавыки и умениерешатьтекстовыезадачи
4) грамотноиспользовать в речиматематическиетермины и понятия
Ход урока
Скажите ребята :
- Что такое исследование? (Изучение какого-либо предмета или явления. )
- Кто такой исследователь? (Человек, который занимается исследованием. )
- Сегодня, мы с вами - исследователи. Но для этого необходимо быть очень вдумчивыми, внимательными и наблюдательными.
А чтобы работа была успешной - улыбнитесь друг другу.
- Перед началом исследования проведём разминку.
Какой месяц? (Февраль)
Какое время года? (зима)
Какой день недели? ( среда)
Какое сегодня число? ( 10).
Что вы знаете о числе 10? ( двузначное число, соседи чисел 9и11, состав чисел 5 и 5, )
- Угадайте о каком числе идет речь: оно больше 6 на 2, его соседями являются числа 7 и 9? (8)
- Что еще можете сказать о числе 8? (состав числа, предшествующее, последующее числа)
б) - Первое слагаемое 5, второе 4. Чему равно значение суммы? (9)
-Покажите число, которое на 1 меньше 7. (6)
- Я задумала число, прибавила к нему 3 и получила 7. Какое число я задумала? (4)
- Уменьшаемое 9, вычитаемое 6. Чему равно значение разности? (3)
- На сколько 7 меньше 9? (на 2)
Оцениваем себя.
Проблемная ситуация. Открытие нового материал
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>