одной стороны герой положительный , а с другой превращенный. В течении игры картинки передаются по кругу
"Что звучит?"
Цель: развитие слухового внимания и наблюдательности.
Ход: педагог за ширмой играет на различных музыкальных инструментах (бубен, колокольчик, деревянные ложки). Дети должны отгадать что звучит.
Второй вариант : педагог просит назвать инструмент помощник сказочного героя.
"Катушечки доставай - цвета называй"
Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.
Ход: педагог, доставая цветную катушку , называет прилагательное, обозначающее цвет, а ребёнок, возвращая , называет существительное, подходящее к данному прилагательному. педагог:-Дети: Красный -мак, огонь, флаг Оранжевый -апельсин, морковь, заря Жёлтый -цыплёнок, солнце, репа Зелёный-огурец, трава, лес Голубой -небо, лёд, незабудки Синий- колокольчик, море, небо Фиолетовый -слива, сирень, сумерки. Второй вариант : подберите название героя . Красный - петушок , Оранжевое - море , Желтое - море , Зеленый - огуречик , Голубая - змейка ,Синий - чулок , Фиолетовый дракон
"Назови ласково"
Цель: закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции.
Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, называет первое слово (например, шар), а ребёнок, возвращая мяч, называет второе слово (шарик). Слова можно сгруппировать по сходству окончаний. Стол-столик, ключ-ключик. Шапка-шапочка, белка-белочка. Книга-книжечка, ложка-ложечка. Голова-головка, картина-картинка. Мыло-мыльце, зеркало-зеркальце. Кукла-куколка, свёкла-свёколка. Коса-косичка, вода-водичка. Жук-жучок, ду
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>