Знает учреждения и их функции: детский сад, больница, библиотека, магазин.
Знает учреждения и их функции: ЖКХ, энергосбыт, социальная защита, отдел образования. и др.
Знает о жизненных потребностях, средствах существования, источниках и способах получения средств
Имеет понятие о рынке труда
Имеет представления о средствах и орудиях воздействия на окружающий мир.
Имеет представление о классификации труда: "Человек-человек", ""Человек-знак", "Человек-природа", "человек-техника", "Человек-художественный образ".
Имеет понятие о заработной плате
Имеет понятие о денежных вкладах, субсидиях, пенсии по безработице
Выполняет правила поведения в общественных местах
Соблюдает нормы общежития
Имеет понятия о функциях милиции, ИДН, КДН
Знает функции милиции, суда, прокуратуры, других юридических служб
Знает функции государства, его главы
Знает функции органов местного самоуправления, органов защиты прав ребенка
Знает государственные символы
Знает понятия: человек, гражданин, право, закон, мораль, власть. Знает документы, определяющие статус человека: свидетельство о рождении, паспорт, аттестат.
Литература
1. В. В. Воронкова. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе, Москва: Издательство "Школа - Пресс", 1994г.
2. Григорьев Д. В. , Степанов П. В. Программы внеурочной деятельности: познавательная деятельность и проблемно-ценностное общение детей (серия "Работаем по новым стандартам"), Москва: Издательство "Просвещение", 2011г.
3. Дубинец Л. А. Внеурочная деятельность как средство достижения воспитательных результатов в условиях начальной школы // Молодой ученый. -- 2015. -- 1. 2.
4.
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 > >>