и химическое взаимодействие между частицами вещества и воды, которое называется , а полученные продукты взаимодействия называются .
На усмотрение учителя можно давать или не давать слова, которые необходимо вставлять.
Слова, которые необходимо вставить: смесь, однородные, неоднородные, суспензии, эмульсии, пены, аэрозоли, растворы, растворителя, растворенного вещества, растворитель, физико-химический, разрушение, гидратацией, гидратами.
4. Объяснение нового материала и первичный контроль
Материал о качественных характеристиках растворов учитель приводит с демонстрацией опытов по приготовлению насыщенных и ненасыщенных, концентрированных и разбавленных растворов. Параллельно составляются и объясняются схемы.
Растворы
насыщенные ненасыщенные
это растворы, в которых данное это растворы, в которых данное
вещество при данной температуре вещество при данной температуре
больше растворяться не может еще может растворяться
Растворы
разбавленные концентрированные
мало растворенного вещества много растворенного вещества
5. Контроль и систематизация знаний
Для систематизации знаний учащимся предлагается ответить на вопросы:
1. Как насыщенный раствор превратить в ненасыщенный и обратно. Этот вопрос учащиеся обсуждают, работая в парах, а затем проверяется фронтально.
2. Возвращаемся к вопросу, заданному в начале урока: Может ли быть насыщенный раствор быть разбавленным, а концентрированный ненасыщенным. Этот вопрос учащиеся также обсуждают в парах, а затем он проверяется фронтально.
3. Учащимся предлагается ознакомиться с рисунком 83 с. 116 учебника и обсудить его.
4. Учащимся предлагается выполнить задания 10 и 11 с. 118 учебника.
6. Физкультминутка
7. Домашнее за
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>