предложения.
1. Ваня принес маленького теплого зайца.
2. Заяц плакал и часто моргал красными от слез глазами.
3. Это заяц особенный: его дед прислал, велел лечить.
4. Лапы у него пожженные.
5. Заяц тихо дрожал под засаленной курткой.
6. Пожженный он, дедушкин заяц.
7. На лесном пожаре лапы себе пожег, бегать не может. Вот-вот, гляди, умрет.
8. Заяц стонал.
š
ø
6
ô
9. Заяц посмотрел на листья, уткнулся в них головой и затих.
10. Заяц молчал.
11. Заяц повел рваным ухом и закрыл глаза.
Учитель заранее записывает эти предложения на обратной стороне доски, чтобы после разрозненного чтения учащиеся перечитали еще раз все подряд.
– Каким вы представляете себе зайца? Опишите его.
Учащиеся, используя предложения, записанные на доске, составляют короткий рассказ о зайце.
(Он маленький, завернут в засаленную куртку. Лапы у зайчика пожженные, а ухо – рваное. Глаза у него красные, а из них катятся слезы. Зайчик часто моргает. Когда особенно больно, он дрожит. )
– Найдите и прочитайте предложения, в которых говорится сначала об отношении Вани и бабки Анисьи, а потом ветеринара к бедному зайчишке.
6. Беседа.
– Ребята, как вы думаете, будет ли спасен бедный зайчишка?
– Кто поможет ему? Ведь не все люди жалеют его. Вот ветеринар не пожалел. А кто жалеет зайчика?
– Как вы относитесь к беде зайца?
– Помогли бы вы ему в такой беде?
– Значит, каких людей больше на свете?
– Правильно, конечно, добрых и сердечных людей больше. Давайте прочитаем, спасли ли нашего зайчика.
7. Чтение II части рассказа (учитель – учащиеся).
– Кто участвовал в спасении зайца?
8. Беседа по содержанию второй части.
– Как отнесся к беде зайца аптекарь?
– Докажите строчка
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>