зному, у каждого свой путь и темп развития. Но все же есть нечто общее, что позволяет охарактеризовать детей и их возрастные особенности. Составим общий возрастной портрет ребенка 4 -- 5 лет, выделив показатели разных сторон его развития.
В четыре года ребёнок переходит на качественно новый уровень своего развития, у него начинается активный процесс образного мышления, возрастает объём памяти, развивается образная и словесная память, увеличивается устойчивость внимания. Во взаимоотношениях со сверстниками появляются конкурентность и соревновательность. Значительное развитие получает изобразительная деятельность. Речь становится предметом активности детей. Изменяется содержание общения ребёнка и взрослого, оно выходит за пределы конкретной ситуации. Ребёнок начинает задавать массу вопросов.
Очень важно в воспитании учитывать индивидуальные особенности ребенка.
Возраст 4 -- 5 лет справедливо называют средним дошкольным. Ближе к пяти годам у детей начинают проявляться черты, свойственные дошкольникам старшего возраста: некоторая произвольность психических процессов, рост познавательных интересов и самостоятельности, попытки объяснить интересующие их явления окружающей жизни. Любознательность, потребность в самостоятельности и активности, в свою очередь, благотворно влияют на психику и поведение. Эти черты, например, облегчают ребенку пятого года жизни освоение норм родного языка и функций речи.
Вместе с тем неустойчивость настроения, внимания, эмоциональная ранимость, конкретность и образность мышления, увлеченность игрой и игровыми ситуациями сближают детей пятого года жизни с младшими дошкольниками. И расширяющиеся на данном возрастном этапе возможности воспитания и обучения детей не могут быть реализованы без знания и учета этой двойственности раз
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>