оении при помощи смайликов)
Continue our work. Next we will work in the textbook. Open the text book.
(работа с учебником) упр. 2 стр 123 (относят вопросы с ответами)
Дети находят информацию в страноведческом справочнике.
Учитель дополняет ответы детей рисунками на доске.
Учащиеся объясняют, когда используем What ,Who.
Вывод. They were British people. Какие прилагательные использовали бы вы, дать характеристику им. Список прилагательных на столе.
Пришло время для физкультминутки. Давайте физкульминутку свяжем с нашей темой. Хлопки - если профессия, топать-если не профессия.
T: Lets have a talk about famous people of Russia. Do you know these people?
(работа с текстом. Двое выходят из класса, остальные должны передавать друг другу мяч и рассказать о нем. Двое догадываются о ком идет речь)
Двое учеников читают стих Пушкина выразительно.
T: Who was he? What was he? Учитель указывает на Гагарина. (дети отвечают на вопрос)
Дети выбирают слова, которые относятся к Гагарину. Обоснуют свой ответ.
Сверяют свои ответы с текстом.
T: Я включу вам композицию. Послушайте ее. Догадайтесь о ком, мы будем говорить.
Используя общую информацию составьте диалог о Чайковском. Работа в группах.
Дети выступают с диалог.
Рефлексия. Какое настроение. Они свои смайлики клеят в вагончики.
Самоанализ.
В конце урока проводится прием "Четыре угла". В классе вывешиваются картинки "Портфель" - многому научился, много узнал, "черепаха" - полз медленно по лестнице знаний, картинка "???" - есть еще вопрос и проблемы.
William Shakespeare
(1564-1616)
Shakespeares Birthplace in Stratfor
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>