Дети:
- В пасмурный, дождливый, хмурый день это сделать трудно, потому что нет солнца.
Воспитатель:
- А как вы думаете, какие часы придумали люди позднее? Ответы детей.
Воспитатель:
- За солнечными часами люди изобрели водяные часы, которые не зависели от солнечного света. (Показ слайда)
Воспитатель:
- В водяных часах время текло, переливаясь из одного сосуда в другой. Как вы думаете, удобны ли такие часы в использовании?
Дети:
- Вода вливалась из сосуда, заканчивалась и её надо было подливать.
Воспитатель:
- Правильно, "водяные часы" требовали постоянного контроля со стороны людей. Поэтому одновременно с "водяными" существовали "песочные" часы, устроенные по такому же принципу.
(Показ слайда)
Воспитатель:
- Песочные часы используются и сейчас. А где мы можем сейчас встретить такие часы? А кто в нашем детском саду пользуется такими часами?
Дети:
- В медицинском кабинете. Наша медсестра пользуется такими часами, когда греет нам горло или нос.
Воспитатель:
- Чем неудобны в использовании такие часы?
Дети:
- Песочные часы надо часто переворачивать, даже чаще, чем подливать воду в водяные часы.
Цель: развитие временных представлений у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
Познакомить детей с историей возникновения часов.
Расширить знания детей о различных видах часов, о принципе их работы и их роли в нашей жизни.
Воспитывать интерес к технике, бережное отношение к приборам.
Воспитывать любознательность, бережное отношение ко времени.
Расширять кругозор, обогащать словарь детей.
Ход занятия
- Ребята, представьте, пожалуйста, такую картину: в нашем городе исчезли все часы. Что было бы тогда? (Ответы дет
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>