рыгивает через несколько этапов овладения игрой, то может случиться, что придется вернуться назад.
Практика показывает, что наилучшие результаты получаются при изучении, лишенной всякой торопливости, когда ученику дается возможность выграться, вслушаться в игру. Необходим постепенный, последовательный путь приобретения мастерства.
Если задания, которые ставятся перед учеником, непосильны, и его продвижение по ступням трудности было связано с потерей качества исполнения, то такое продвижение является мнимым. Надо реально двигаться в сторону усложнения, повышая мастерство ученика.
Страницы: << < 8 | 9 | 10