ельный падежи. Назовите одинаковые вопросы.
- Это одушевленные или неодушевленные имена существительные?
- На какие вопросы отвечают одушевленные имена существительные в этих падежах?
- Чем еще различаются эти падежи? (В именительном падеже предлоги не употребляются, а в винительном падеже имена существительные бывают с предлогами. )
(Pаботa в паре. )
Упр. 35 (с. 23)
(Самостоятельно. Самопроверка. )
Физкультминутка
Хомка, хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встает,
Щечки моет, шейку трет.
Подметает Хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять --
Хочет Хомка сильным стать.
Продолжение работы по теме урока
Выполнение заданий в рабочей тетради Упр. 55 (с. 38)
(Работа в паре. Самостоятельно. Одна пара озвучивает свое решение и делает вывод. )
Работа по учебнику Упр. 36 (с. 24)
(Учитель просит ребят вспомнить значение термина "антони - мы". Коллективно с комментированием. )
Творческая переменка Упр. 38 (с. 24)
(Работа в паре. Можно провести в форме игры "Аукцион". Вы - игрывает пара, которая быстрее всех составила ответы на вопросы и получила жетон за каждый правильный ответ. )
Рефлексия
Выполнение заданий в рабочей тетради Упр. 57 (с. 39)
(Самостоятельно. Взаимопроверка. Один ученик зачитывает ответы. )
Оцените себя на полях в тетради:
"!" - молодец, все сделано правильно;
"" -- хорошо, были небольшие ошибки;
"?" -- нужна помощь учителя.
Подведение итогов урока
Какие падежи мы сегодня учились различать?
В чем заключается опасность при определении этих па - дежей?
Какие имена существительные -- одушевленные или неоду - шев
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>