и себя достойными одержать победу, а русские оказались достойными быть непобедимыми. (Наполеон)
Учитель истории: Как вы понимаете данное высказывание? Победили или проиграли русские данное сражение?
2
Цели и задачи урока
Учитель просит сформулировать цели и задачи урока, задавая наводящие вопросы.
Учитель просит сформулировать цели и задачи урока, задавая наводящие вопросы.
3
Историческая справка
Выступление ученика (устный ответ)
Выступление ученика ( презентация)
4
Выступление учителя
(презентация со схемой "След в искусстве")
(интерактивная доска со схемой "След в искусстве")
а) Литература (аудиокнига)
б) Кино
в) Музыка
г) Живопись
5
Словарная работа проверка д/з
Учитель:
- Изучая данную тему, вы встретились с устаревшей лексикой. Вам было задано на урок задание: найти определения следующим терминам (редут, картечь, лафет, бивак, кивер, уланы, драгуны, булат, басурманы, сеча, зимние квартиры, залп, мусью).
Ученики пишут словарную работу с данными терминами.
Учитель:
- Изучая данную тему, вы встретились с устаревшей лексикой. Вам было задано на урок задание: найти определения следующим терминам (редут, картечь, лафет, бивак, кивер, уланы, драгуны, булат, басурманы, сеча, зимние квартиры, залп, мусью).
Ученики решают кроссворд по данной ссылке:
http://puzzlecup. com/crossword-ru/?guess7C1CDA121D0194E6
6
Вывод по теме урока
Учитель возвращает учеников к проблемному вопросу: Как вы считаете, выиграли ли русские Бородинское сражение? (Ответы учеников)
Учитель истории обращает внимание на несколько точек зрения на данный вопрос в исторической науке.
Вывод: В истории нет на этот вопрос однозначного ответа.
Учитель л
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>