Источники звука. Звуковые колебания

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

енной теме.
7. Домашнее задание Запись домашнего задания2

Ход урока.
Организационный момент урока.
Доброе утро… Присаживайтесь.
Методические аспекты: Приветствие. Подготовка к восприятию.
2. Подготовка к усвоению нового материала:
а) Мотивация:
Ревет ли зверь в лесу глухом,
Трубит ли рог, гремит ли гром,
Поет ли дева за холмом – . . .
(А. С. Пушкин).
– Как вы думаете, о чем идет речь?
- Правильно, о звуке. И для того, чтобы лучше и больше узнать о какой-либо величине, явлении, надо познакомиться с их характеристиками. Мы знаем, как разнообразен мир окружающих нас звуков – голоса людей и музыка, пение птиц и жужжание пчел, гром во время грозы и шум леса, шум моря и проезжающих автомобилей и т. д. Сам по себе звук не появляется, должен быть источник.
– Какой будет тема урока? (Дети отвечают). Верно: Источники звука. Звуковые колебания и их характеристики.
б) Постановка цели:
– Вы встречались в жизни с этим явлением? Да. Послушайте.
Демонстрация звучания различных тел:
- металлической линейки, зажатой в тиски,
- натянутой струны,
- свистка,
- фужера, по которому постучали карандашом.
Эти звуки чем – то отличаются? Ответить на этот вопрос конкретно вам сейчас трудно, вы говорите, что отличаются, а чем, сказать не можете. Так как же надо поставить цель урока? Верно.
Цель: Изучить звук и его физические и физиологические характеристики.
Актуализация опорных знаний:
– Для достижения цели урока необходимо вспомнить изученный ранее материал, а именно механические колебания и волны. Работаем методом цепочки:
Что называется колебаниями?
Что называется волнами?
Какие волны называются продольными?
Какие волны называются поперечными?
В какой

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: