ия. (холодное)
- Какой из органов на этот раз нам помог в выполнении этого задания? (кожа рук)
Кожа – это орган осязания. Значит, какую информацию мы воспринимаем с помощью кожи из окружающего мира? (осязательную)
- А как это происходит, мы сейчас посмотрим небольшой сюжет. ( 9) Свернуть и открыть презентацию.
- Сегодня вы узнали, какую роль в нашей жизни играют органы чувств. А как вы понимаете выражение: «Не глаз видит, не ухо слышит, не нос ощущает, а мозг» (по нервным окончаниям от органов чувств информация передаётся в головной мозг) Слайд 7
- А нужно ли беречь наши органы чувств? Почему?
- А сейчас подумайте, какие правила гигиены мы должны соблюдать, чтобы беречь наши органы чувств.
- Ребята, сейчас я вам опять предлагаю поработать в группах. 1-ая группа сформулирует правила гигиены для глаз, 2-ая группа – для ушей и носа, 3-ья группа – для языка и кожи. Возьмите заготовленные для вас листочки и запишите правила гигиены органов чувств.
- Ответственный в группе отчитается за работу у доски.
- А сейчас мы проверим, как вы внимательно слушали представителей других групп и запомнили правила гигиены органов чувств. (приложение «Окружающий мир» - проверочная работа)
7. Самостоятельная работа
- Какой следующий шаг урока по открытию нового знания? (самостоятельная работа)
- Проверить себя в самостоятельной индивидуальной работе я предлагаю дома, выполнив задания по группам (как вы сейчас сидите), опираясь на полученные знания на уроке. Его я скажу чуть позже.
8. Итог урока, самооценивание.
- А сейчас подведём итог нашей работы на уроке.
- Какова была цель урока? (узнать всё об органах чувств)
- Удалось достичь цели? (да)
- Опираясь на полученные знания, расскажите, что вы узнали об органах чувств
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>