ходимо решить ряд задач.
Задачи исследования:
1. Собратьдополнительный материал о возникновении понятия «високосный год», изучить информацию по данной теме.
2. Вычислить, какой год считается високосным.
3. Проследить хронику мировых событий XX-XXI века
4. Определить отношение к високосным годам разных общественных групп: обучающихся, педагогов и родителей
Новизна работы.
Високосный год– это трудное время, так считают многие люди и еще, что этот год приносит в жизнь катастрофы и плохие события. Множество суеверных примет связано с високосным годом.
2016 год – високосный, а многие к нему относятся с опаской, так как считают, что он несет только трагические события – тяжелые болезни, смерти, разные катаклизмы, разводы и другой негатив.
Чем отличается високосный год от остальных? А чего ждать хорошего? Есть ли у такого дня и положительные стороны?
Методы исследования.
накопление собранного материала (ознакомление с информацией, хроникой событий, дополнительными источниками)
осмысление собранного материала (сопоставление, анализ событий)
уточнение фактов (анкетирование, сравнение)
Источники:
письменные (газеты, литература, Интернет ресурсы)
Устные (беседа, опрос)
Вещественные (обереги)
Гипотеза:
Изучить собранный материал по данной теме, провести анкетирование и убедить людей, насколько они заблуждаются в своих прогнозах.
Субъект исследования: обучающиеся нашей школы, их родители, педагоги.
Объект исследования: изучить психо-эмоциональное настроение и отношение различных групп людей к реальной действительности жизни.
Предмет исследования: публикации газет, хроники событий и жизни.
Источниковая база: газеты, статьи, дополнительная литература, Интернет ресурсы, версии взрос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>