нию. Так как учитель не имеет возможности непосредственно контролировать выполняемый учащимися дома опыт, то результаты опыта должны быть соответствующим образом оформлены (примерно так, как это делается при выполнении фронтальных лабораторных работ). Результаты опыта, проведенного учениками дома, следует обязательно обсудить и проанализировать на уроке. Работы учащихся не должны быть слепым подражанием установившимся шаблонам, они должны заключать в себе широчайшее проявление собственной инициативы, творчества, исканий нового.
На основе вышесказанного можно сформулировать предъявляемые к домашним экспериментальным заданиям требования:
– безопасность при проведении;
– минимальные материальные затраты;
– простота по выполнению;
– иметь ценность в изучении и понимании физики;
– легкость последующего контроля учителем;
– наличие творческой окраски.
Глава III. Опыты со свечами
Мы живем в современное время, когда роль освещения играют электрические приборы, но и свечка сегодня может быть незаменима при отключении электрической энергии. Мы предлагаем использовать свечку не по прямому назначению, а для опытов.
Опыт 1. Свеча за бутылкой
Приборы и материалы: свеча, бутылка, спички
Этапы проведения опыта:
1. Поставить зажженную свечу позади бутылки, а самому встать так, чтобы лицо находилось от бутылки на 20-30 см.
2. Подуть на свечу (свеча погаснет, будто между вами и свечой нет преграды).
Объяснение опыта
Свеча гаснет потому, что бутылка воздухом «обтекается»: струя воздуха разбивается бутылкой на два потока; один обтекает её справа, а другой – слева; а встречаются они примерно там, где стоит пламя свечи.
Опыт 2. Разговор свечей
Приборы и материалы: две свечи
Этапы проведения опыта:
Пос
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>