цвет шрифта и фона должны быть контрастными, чтобы текст хорошо читался
текста не должно быть много, чтобы не вызвать быстрого утомления учеников
В течение урока необходимо применять разнообразные минутки релаксации, а конце урока элементы рефлексии.
Наблюдения показывают, что использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве. Формирует основные компетенции, позволяет конструировать личностно-ориентированный тип обучения и воспитания, обеспечивающий особый стиль творческого взаимодействия обучающегося и учителя.
Таким образом, здоровьесберегающие технологии на ИКТ - уроках способствуют укреплению и сохранению здоровья детей. Процесс обучения становиться интересным и занимательным, у детей создается бодрое, рабочее настроение, облегчается преодоление трудностей в усвоении учебного материала, усиливается интерес детей к предмету.
Список используемой литературы
1. Зайцев Г. К. Школьная валеология: Педагогические основы обеспечения здоровья учащихся и учителей. - 3-е изд. , перераб. и доп. - СПб. : Детство - Пресс, 2001. - 160с.
2. Смирнов Н. К. "Здоровьесберегающие образовательные технологии в
современной школе", Москва, 2002 г.
3. Ковалько В. И. Здоровьесберегающие технологии. Издательство "ВАКО", 2004.
4. Дереклеева Н. И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. Москва "ВАКО", 2004.
5. Науменко Ю. В. Здоровьесберегающая деятельность школы / Педагогика. //- 2005. - 6. -С 23.
6. Ямполец Н. Школа - территория здоровья / Н. Ямполец //Учитель. - 2006. - N 3. - C. 42-44.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>