, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения.
œ
กﾄ溄ሄ桤āጀẤẤ崀ﾄ廿溄愄Ĥ摧瑼ༀj
l
т практика, стратегии критического мышления можно использовать на всех этапах урока физической культуры. На 1 этапе (вызов) актуализировать имеющиеся у учащихся знания по изучаемой теме, пробудить познавательный интерес к изучаемому материалу, помочь учащимся самим определить направление в изучении темыможно с помощью стратегий «верное и неверное высказывание», «корзина идей», «верите ли вы, что…. ». На 2 этапе (осмысление) помочь школьникам активно воспринимать изучаемый материал, помочь соотнести старые знания с новыми учитель может через стратегии «активное видео», «толстые и тонкие вопросы», «мозговой штурм».
На 3 этапе (рефлексия) учащиеся анализируют результативность своей работы через ответы на вопросы «что получилось?», «что можно улучшить?», и рефлексивные карточки.
Работая младшими школьниками, мы апробировали различные приемы критического мышления и убедились в особой эффективности некоторых из них. Остановаемся на тех стратегиях, которые, в первую очередь, способствуют формированию навыков самоконтроля и саморазвития.
Уделяя серьезное внимание обучающихся на необходимость поддержки здоровья своего организма, мы включаем в урок работу с кластером, например, при изучении тем: «Правила здорового питания», «Здоровый образ жизни», «Режим дня» и др.
Виды кластера:
После окончания работы с кластером, учащиеся их обсуждают, высказывают свою точку зрения. Эта техника критического мышления развивает навык самоконтроля образа жизни и стимулирует саморазвитие ученика в области культуры здоровья.
В ряд уроков мы включаем работу с диаграммой Вена. Ученики могут с помощью данной техники КМ сравнивать физические упра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>