и знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления и творческих способностей. Метод проектов всегда предполагает решение некоторой проблемы, которая предусматривает, с одной стороны, использование разнообразных методов и средств обучения, а с другой -- интегрирование знаний и умений из различных областей науки, техники, технологии, творческих отраслей.
Учебные проекты создаются и защищаются студентами в рамках проведения уроков - конференций, уроков - круглых столов, уроков-аукционов. Профессор Дэвид Джонассен говорил: ". . . вместо того, чтобы использовать компьютерные технологии для сведения процесса обучения к взаимодействиям студента с компьютером, запрограммированным разработчиком обучающей системы или учителем, необходимо передать эти взаимодействия студента с компьютером в ведение самих обучаемых, что позволит им самостоятельно представлять и выражать свои знания".
В этих условиях студенты выступают в роли разработчиков, когда они используют компьютер в качестве инструмента экономического познания, получения доступа к информации, интерпретации и организации своих собственных знаний и представления этих знаний другим студентам в ходе практических занятий.
Участие студентов в создании проектов требует большой предварительной аналитической и практической работы, развивает уровень познания, способствует плодотворному сотрудничеству студента и преподавателя. Студенты подготавливают проекты на темы: "Организационно - правовые формы хозяйствования", "Налоговая система в РК", "Страхование", "Основные и оборотные средства предприятия" с использованием презентаций. Достоинством компьютерных презентаций является увеличение темпа урока, постоянное наличие необходимой информа
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>