ов презентации, можно перегруппировать с целью проведения сравнения или анализа и представить учащимся. Видеофрагменты очень оживляют урок и актуализируют знания школьников.
Наиболее продуктивными зарекомендовали себя презентация, в которых после объяснения или предъявления материала, вставлены упражнения на закрепление или контроль. Эти упражнения учащиеся проделывают прямо с экрана индивидуально или фронтально. Возможность показать правильный ответ позволяет организовать взаимо- или самопроверку быстро и эффективно.
Я вижу целый ряд преимуществ презентации PowerPointв:
сочетании разнообразной текстовой аудио- и видеонаглядности;
возможности использования презентации как своеобразной интерактивной, мультимедийной доски, которая позволяет более наглядно семантизировать новый лексический и грамматический (а возможно, и фонетический) материал, а также осуществлять опорную поддержку при обучении всем видам речевой деятельности;
возможности использования отдельных слайдов в качестве раздаточного материала (опоры, таблицы диаграммы, графики, схемы, коллажи, распечатки на бумаге и пр. );
возможности управления вниманием учащихся за счет эффектов анимации и гиперссылок;
возможности использовать разнообразные формы организации познавательной деятельности (фронтальную, групповую, индивидуальную);
активизации внимания всего класса; поддержании познавательного интереса обучающихся, усилении мотивации учения, а также эффективности восприятия и запоминания нового учебного материала;
осуществление контроля новых знаний и систематизацииизученного материала;
экономии учебного времени;
развитии креативных способностей в организации учебной деятельности.
Широкое применение ММП на уроках породило стремление самих учащихся к созд
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>