сорных эталонов - длительный сложный процесс. Усвоить их, значит использовать в качестве "единиц измерения " при оценке свойств предметов. Для этих целей я использую игры и игровые упражнения, направленные на усвоение каждого вида восприятия. Например: восприятие формы "На что похожа эта фигура?","Какая это фигура?", "Посади на свою скамеечку",; восприятие цвета "Принеси кубик", "Спрячь мышку" и т. д. ; восприятие величины "Большой и маленький предмет", "Три медведя", "Построй башенку" и др.
В играх с ребенком желательно последовательно переходить от простых к более сложным видам восприятия. Такой порядок обеспечивает преемственность приобретаемых знаний, умений и навыков. Правильно подобранные игры позволяют целенаправленно формировать восприятие, определять примерный уровень развития. Если ребенок самостоятельно выполняет игровое задание, то по характеру игры можно определить уровень освоения сенсорных эталонов. Если ребенок не может самостоятельно выполнять задания игры без помощи взрослого, это говорит о стадии развития. Это прослеживается в процессе обучения, например, рисованию, лепке, конструированию, знакомим с явлениями природы и пр. Овладение знаниями и умениями во всех этих областях требует постоянного внимания к внешним свойствам предметов, их учета и использования. Так, для того чтобы получить в рисунке сходство с изображаемым предметом, ребенок должен достаточно точно уловить особенность его формы, цвета. Конструирование требует исследование формы предмета (образца), его строения. Ребенок выясняет взаимоотношения частей в пространстве и соотносит свойства образца со свойствами имеющегося материала. Формирование элементарных математических представлений предполаг
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>