ОРКСЭ это построение нового типа взаимоотношений педагогов с родителями и детьми.
Участие родителей в подготовке к уроку, в уроке, съемки на видео, сопоставление решений проблемных ситуации родителей и детей способствуют объединению усилий субъектов образовательного процесса и коррекционной деятельности, чему свидетельствуют отзывы родителей, учителей самих учеников, которые признаются «Нам нужен предмет ОРКСЭ».
Реализуя дифференцированный, личнстно-ориентированный подход в образовании в школе ведется работа с одаренными детьми. Предметные олимпиады, конкурсы, учебно–исследовательская деятельность, тематические Дни науки, интеллектуальные брейн–ринги и марафоны – систематические формы работы в этом направлении.
Я убеждена, что родителей к такой деятельности привлекать можно и нужно. Не для того, конечно, чтобы выявить их способности и повысить интеллектуальный уровень. Прежде всего, в совместной интеллектуальной деятельности родители и дети учатся слушать и слышать друг друга, работать командой, у них появляются эмоциональные переживания, радость и гордость за свою семью, друг за друга.
Огромную неоценимую помощь оказывают мне родители в подготовке детей для участия в конкурсах и олимпиадах различного уровня. Чтобы дети показали высокие результаты в интеллектуальных конкурсах и олимпиадах родители сами должны иметь высокие познавательные интересы. Такие родители проявляют особое внимание к школьному обучению своего ребенка, выбирая для него учебники или дополнительную литературу и советуясь с учителем, как их лучше изучать. А результат такой работы говорит сам за себя. Из 100 учащихся 48 являются участниками различных олимпиад и конкурсов и 20 учащихся имеют призовые места.
За период своей работы я конечно добилась определенных успехов в общени
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>