ся характер движения. Безостановочная кружащаяся мелодия (ритм ровных шестнадцатых без пауз), интонации ее не яркие, скорее однообразные. Формы пьесы трехчастная. Третья часть - реприза, где в динамическом отношении кульминацией является последнее предложение. Акценты не должны тормозить движения и разрушать фразы, строящееся по четыре такта с устремлением к последней четверти. Для этого необходима позиционность по тактам. Ноты с акцентами берем сверху, с небольшим замахом, остальные подхватываем пальцами легкой рукой. Две залигованные восьмые в одной позиции. Чтобы не укорачивать вторую восьмую, здесь нужно играть "как на скрипке" - две ноты на один смычок легко снимая вверх вторую, а не отталкиваться от неё. Важно добиться цельности фразы и соответствующего дыхания руки.
В отношении темпа: следует помнить о разделе, где замедлить движение уже будет нельзя. А также излишняя увлеченность темпом может привести к бессмысленной "этюдности" в ущерб образу. В среднем разделе среди шестнадцатых есть мелодия (скрытый голос), её нужно слышать, но не подчеркивать. Пальцы играют близко к клавишам без замаха.
Заключение
Несмотря на сложности исполнения, ученики любят эту пьесу. С точек зрения педагогической и исполнительской, в ней содержится много ценного материала в художественном и техническом отношениях. Разнообразие музыкальных идей, мелодическое, ритмическое, гармоническое богатство пьесы, глубина музыкального содержания ни в чем не уступают произведениям, предназначенным для взрослых исполнителей.
Страницы: << < 1 | 2 | 3