сширяющей и дополняющей представление о технике лепки из пластилина; регулятивные – научатся выполнять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, вносить необходимые дополнения и коррективы; коммуникативные – овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассником, отвечать на вопросы, делать выводы, формирование единства формы и декора игрушки .
Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, сориентированы на чуткое и бережное отношение к народной культуре.
Этапы урокаОбучающие и развивающие компоненты, задания и упражненияДеятельность учителяДеятельность
учащихсяФормы
организации
совзаимодействияУниверсальные
учебные действияФормы контроля
I. Организационный моментЭмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению материала.
Сообщение темы урокаПроверяет готовность обучающихся к уроку.
– Отгадайте загадки.
Алый шелковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука в деревянные бока.
А внутри секреты есть:
Может три, а может шесть.
Разрумянилась немножко,
Это русская … (матрешка)
Рядом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.
В этой молодице
Прячутся сестрицы.
Каждая сестрица –
Для меньшей – темница.
– Догадались, кого мы будем лепить? Конечно, детскую игрушку, самую русскую и необычную, с секретом — матрёшку. Слайд 1Слушают учителя, отвечают на вопросыФронтальнаяЛичностные: имеют мотивацию к учебной
и творческой деятельности, догадка как стимул для работы на уроке
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Коммуникативные: умею
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>