делать речь образной).
Образность-главная особенность художественного стиля речи. Приёмы создания этих образов разнообразны.
3. Практическая работа.
Работа проводится по заданиям презентации и по карточкам для индивидуальной и коллективной работы.
1-я карточка:
Какие из средств выразительности использованы в данных отрывках?
1)Пустых небес прозрачное стекло.
2)Ликует буйный Рим!
3)Куда ты скачешь, гордый конь?
4)И звезда с звездою говорит.
а) метонимия б) эпитет в) метафора г) олицетворение
(1-в,2-а,3-б,4-г)
2- карточка:
1)Какая стилистическая фигура использована автором?
Теплы были нежные руки,
Теплы были звёзды очей. (А. А. Фет)
2) Какой троп использован автором?
Ветер, рыдая, прядёт тонкие нити дождя. (М. Волошин)
3) Какой троп использован автором?
В каждый гвоздик душистой сирени. (А. А. Фет)
4) Какая стилистическая фигура использована автором?
Смотри, ей весело грустить, такой нарядно обнажённой. (А. Ахматова)
5) Какой троп использован автором?
Где начинается тщеславие, там кончается разум. (М. Эбнер)
(1-анафора, 2-олицетворение, 3-метафора, 4-оксюморон, 5-антитеза)
4. Ученикам предлагается выполнить задание 26 по предложенному тексту.
-дайте анализ средствам художественной выразительности, которые использовал автор.
5. Подведение итогов ( оценка деятельности учащихся) .
Заключительное слово учителя:
Путь постижения искусства образной речи предполагает знание создания образности, умение их видеть и находить в тексте и, наконец, понимать мысли и чувства автора, переданные в них. Вниманию учеников предлагается схема:
ЗАМЫСЕЛ-СЛОВО-ТЕКСТ / ТЕКСТ-СЛОВО-ЗАМЫСЕЛ.
-Какая из записей отражает творческую деятельност
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>