ой отсталости. Однако сниженный интеллект и особенности эмоционально-волевой сферы детей-дебилов не позволяют им овладеть программой общеобразовательной массовой школы. У них нередко отмечаются дефекты речи в виде шепелявости, сигматизма, аграмматизма. Недоразвитие аналитико-синтетической функции высшей нервной деятельности и нарушение фонетического слуха вызывают большие трудности в овладении устной и письменной речью, навыками счета. Дифференцированная моторика развита недостаточно, в сочетании с физической ослабленностью и соматическими нарушениями, а также особенностями эмоционально-волевой сферы, все это значительно ограничивает круг последующей трудовой деятельности этой категории детей.
3. Практическая работа с использованием текста
Задание 1. Выберите правильные ответы. Для умственноотсталых характерны:
недоразвитие познавательных процессов;
патологически ускоренный темп речи;
недоразвитие эмоциональной сферы;
нарушение взаимодействия процессов возбуждения и торможения;
искаженное представление об окружающем.
Задание 2. Определите по признакам степень умственной отсталости.
ì
î
ø
Â
n
ø
Заполните таблицу.
Категория детей с нарушением интеллекта
дебильность
имбециальность
идиотия
Сходство
Различия
Эталоны ответов
Задание 15.
Для умственно отсталых характерны:
1) недоразвитие познавательных процессов;
недоразвитие эмоциональной сферы;
нарушение взаимодействия процессов возбуждения и торможения;
искаженное представление об окружающем.
Задание 2.
!. Идиотия.
Дебильность.
Имбецильность.
Задание 3.
Категории детей с нарушениями интеллекта
дебильность
имбецильность
ИДИОТИЯ
Сходство
Органичес
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>