Интеграция образовательных областей

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7 | 8  >  >>

ах массовой коммуникации и игрушечной индустрии (например, увлечение динозаврами, и т. п. )
Все эти темы могут использоваться педагогом для гибкого проектирования целостного образовательного процесса.

Третьим системообразующим фактором является интеграция основных видов деятельности детей дошкольного возраста: познавательно-исследовательской, трудовой, художественно-творческой, коммуникативной, двигательной. Деятельность как психологическая основа интеграции способна объединять внутри себя разрозненные компоненты и быть интегратором всех других деятельностей
Четвертымсистемообразующим фактором можно выделить достижение целевых ориентиров , которые предусмотрены как конечный результат образовательной деятельности ДОУ. По своей сути личность целостна, системна. Человек в процессе личностного становления постепенно обретает самостоятельность как способность к автономному существованию и социальную активность как способность создавать и поддерживать свои отношения со средой. Интегральная индивидуальность каждой личности складывается в процессе воспитания, развития и обучения. Четко выделяются линии воспитания: духовно-нравственное, гражданское, патриотическое, гендерное воспитание, а также воспитание здорового безопасного образа жизни.

Особенность организации интегрированного процесса в дошкольном образовательном учреждении такова, что все перечисленные формы не могут существовать в чистом виде, выбор определенной темы предполагает также их интеграцию.
Например, тема "Мамин праздник" определяет выбор таких образовательных областей, как "Социально - коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Художественно - эстетическое развитие", а также видов деятельности: художественно-творческой, игров

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7 | 8  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: