у присутствующих ассоциаций. Золотое правило мозговой атаки -- запрет критики. Ничего из произнесенного участниками разговора не подвергать сомнению, не оценивать, а обеспечить полную свободу высказывания любых идей. В такой психологической обстановке происходит действительно интенсивное "брожение умов", рождаются самые невероятные идеи.
Собранные в результате мозгового штурма причины неэффективного общения поочередно озвучиваются и записываются на доске. Для обеспечения обратной связи после выступления каждого из пресс-секретарей подгруппа слушателей задает ему уточняющие вопросы на понимание. Например, "Правильно ли я понял, что причиной неэффективного общения может быть нежелание общаться?", " Что понимается под неверной тактикой общения?", "Поясните, что вы имеете в виду, говоря о стереотипах собеседников?".
Затем наступает этап сравнения полученных результатов и сведение их в один общий список. Подготовка "итогового документа" о причинах неэффективного общения осуществляется при активной роли преподавателя, который поясняет корректность каждого пункта и, в случае необходимости, расширяет список. Причины неэффективного общения фиксируются студентами.
В ходе следующего этапа члены каждой подгруппы могут высказаться о результатах работы конкурентов по следующим критериям: содержательность выступления; умение выступавшего представить результаты работы группы; эмоции, вызванные выступлением. Здесь допустимы оценочные суждения. В заключение каждый говорит о том, что нового он узнал в результате занятия. Представляется, что знания, добытые студентами в результате интенсивной групповой работы, должны остаться в памяти надолго.
Таким образом, инновационные методы обучения находят свое выражение и воплощен
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>